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POD

더 나은 세상을 꿈꾸는 특수교사 이야기

이진식 지음 | 부크크(Bookk) | 2021년 03월 18일 출간
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상품상세정보
ISBN 9791137235588
쪽수 253 쪽
크기 152 * 225 mm
  • * POD도서는 도서를 전자파일로 보유하고, 주문 시 책의 형태로 인쇄/제본되는 도서입니다. 디지털 데이터로 제작하므로,
     출판사에서 제작한 일반도서와는 차이가 있을 수 있습니다. (전자 파일은 별도로 제공되지 않습니다)
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  • * POD도서는 별도의 부록이 제공되지 않습니다.

책소개

저는 먼 길을 돌아 특수교사가 되었습니다. 어렸을 때의 꿈이 선생님이었는데 한참 후에야 그 꿈을 이룰 수 있었습니다. 그동안 나름대로의 사명감을 가지고 아이들과 함께 해 오면서, 어느 순간 지난 날을 되돌아 볼 필요성을 느꼈습니다.

지나간 흔적들을 더듬으며 아이들과 함께한 지난날들을 되돌아봅니다. 때로는 안타까운 일, 슬픈 일도 있었지만 뿌듯하고 보람을 느낀 일들이 더 많았습니다. 때로는 좌절하고 힘들 때도 있었지만, 그 속에서 희망을 발견하고 다시 일어설 수 있었습니다.
지칠 때면 아이들의 꾸밈없고 순수한 모습을 보면서 힘을 냈습니다. 또한 학부모님의 도움과 공감으로 많은 힘을 얻을 수 있었습니다. 아직도 교육에 있어서는 부족한 점이 많지만, 아이들 입장에서 눈높이를 맞추고 삼촌 같은 편안한 교사가 되고자 합니다.

아이들은 각자의 속도대로 천천히 걸어갑니다. 조금 빠르면 빠른 대로 느리면 느린 대로 걷습니다. 늦게 간다고 누구도 탓하지 않습니다. 느리게 가야 더 많은 것을 볼 수 있고, 한 걸음 쉬어가야 평소 못 보던 것을 볼 수 있습니다. 우리 아이들과 천천히 가면서 더 깊은 정을 나누고 끝까지 행복한 동행을 할 수 있기를 꿈꿔봅니다.

많이 좋아지긴 했지만 아직도 우리 사회에는 장애인에 대한 많은 차별과 편견이 존재합니다. 모든 정책과 제도는 비장애인 입장에서 비장애인 기준으로 만들어지고 시행이 됩니다. 장애학생의 입장에서, 장애학생 학부모님 입장에서 교육 정책과 제도가 만들어지고 시행되면 좋겠습니다.
진정으로 장애아동과 학부모님이 원하는 것이 무엇인지를 장애아동 부모님의 심정에서 이해하고 파악하여, 모든 정책과 제도가 만들어지면 좋겠습니다.

아직 저는 부족한 점이 많고 배울 점도 많기에 책을 내기까지 많이 망설였습니다. 하지만 미흡한 점, 개선이 요구되는 점은 용기 내어 사회에 알리고, 잘못한 점은 반성하여 더 나은 미래로 나아가고자 이렇게 도전하게 되었습니다.

우리 아이들과 특수교육의 미래는 우리 각자가 어떻게 하느냐에 달려 있습니다. 학부모님과 교사, 사회가 일심동체가 되어 한걸음씩 미래를 향해 나아간다면 보다 나은 세상이 빨리 도래할 것입니다. 그런 의미에서 저는 우리 아이들의 미래가 밝다고 믿습니다.

우리 아이들은 꿈이 있습니다. 그리고 그 꿈을 이룰 수 있는 힘이 있습니다. 아이들이 학교 다니는 동안에 행복하게 지내고 어른이 되어서는 쉽게 취업이 될 수 있는 그런 날이 빨리 오기를 꿈꿉니다.
아이들과 행복한 동행을 하며 그 꿈을 향해 한 걸음씩 나아간다면 우리가 꿈꾸는 세상은 빨리 올 것입니다.

저자소개

저자 : 이진식


이진식
○ 약력
- 교육학박사(교육심리·상담 전공)
- 특수교사(중등특수 정교사 1급)
- 심리상담사 1급
- 상담 분야: 지적장애, 자폐성장애, 우울증, 불안장애, 강박증, 공포증, ADHD, PTSD, 성격장애, 뇌전증 등

○ 저서
- < NLP 심리치료 및 상담 >
- < 정서행동장애 학생 심리치료 및 상담(최면상담과 NLP 중심으로) >
- < 잠재의식 변화를 통한 발달장애 행동 지원(장애아동 행동 중재에 대한 새로운 접근) >

○ 경력
- 학교 안 전문적 학습공동체(NLP를 활용한 학생 심리치료) 팀장
- 티처빌연수원 쌤동네 등록 강사
(연수 주제: 내 마음을 행복 프로그램으로 세팅하기, NLP 상담 등)
- 벌말초등학교 학교폭력대책자치위원회 상담위원
- 안양 순종지역아동센터 상담봉사
- 인터넷 무료 심리상담/특수교육 상담실 운영
(https://blog.naver.com/harammail75)

목차

머리말 ……………………………………………‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 7

Part 1. 한 걸음 더 천천히 가도 늦지 않습니다.

◇ 푸른 꿈을 향해 ……………………………………………‥‥‥‥‥‥ 10
◇ 젊음이란 …………………………………………………‥‥‥‥‥‥‥‥ 18
◇ 공부방과 몰래 산타 이야기 ……………………………‥‥‥‥ 23
◇ 초희의 선물 ……………………………………………‥‥‥‥‥‥‥‥ 28
◇ 지혜의 목소리 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 32
◇ 바람돌이 선물 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 40

Part 2. 차별과 편견을 넘어

◇ 진학 차별 관련 사례1 - “특성화고로 가고 싶어요.” ‥ 44
◇ 진학 차별 관련 사례2 - “마사고로 가고 싶어요.” ‥‥ 56
◇ 놀이기구를 타고 싶은 아이들 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 64
◇ 학교에 오지 않는 영진이 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 73

Part 3. 사랑이라는 이름으로

◇ “선생님, 저 졸업해요.” ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 81
◇ 영호의 꿈은 이루어진다. ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 87
◇ 장애와 장애인식 개선 교육의 명칭이 바뀌어야 합니다. ‥ 96
◇ “제발 특수학교만 짓게 해주세요.” - 특수학교 설립
갈등 해결 방안 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 105

Part 4. 중요한 것은 속도가 아닌 방향입니다.

◇ 창의적 사고의 중요성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 117
◇ 아동의 창의적 사고를 신장시키는 생활 습관 ‥‥‥‥‥ 121
◇ 내가 생각하는 바람직한 장애이해교육 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 128
◇ 상위 의식을 변화시키는 장애이해교육 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 133
◇ 특수교육기관의 전공과 신·증설 확대 절실 ‥‥‥‥‥‥‥ 143
◇ 특수학교로 배치되는 전문상담교사의 필수 조건 ‥‥‥ 147

Part 5. 아이들과 함께하는 행복한 동행

◇ 장애 아동 감각 언어로 표현하기의 중요성 ‥‥‥‥‥‥‥ 151
◇ 장애 아동과 라포 형성 및 정서적 교감 방법 ‥‥‥‥‥ 157
◇ 장애 아동을 위한 좋은 칭찬의 요령 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 162

Part 6. 장애 아동 심리ㆍ정서ㆍ행동 지원 방안

◇ 약물치료가 아닌 심리치료가 되어야 합니다. ‥‥‥‥‥‥ 167
◇ 행동 변화를 위한 NLP 뉴로로지컬 레벨의 적용 ‥‥‥ 179
◇ 약물치료의 한계 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 185
◇ 아동의 행동 지원을 위한 새로운 접근 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 189
◇ 잠재의식 변화를 통한 장애아동 행동 지원 필요성 ‥ 193
◇ 코로나19 이후의 중증 발달장애 아동 심리·정서적
지원 방안 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 197
◇ 트랜스 상태를 이용한 발달장애 아동 도전 행동
중재 방법 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 205
◇ 감사일기 쓰기의 효과와 방법 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 210

Part 7. 장애 아동 교육 지원 방안

◇ 시각적 자료를 활용한 학습 지도 - 비주얼 씽킹 ‥‥ 215
◇ 가정에서 활용하는 중심축 반응훈련(PRT) ‥‥‥‥‥‥‥ 222
◇ 템플 그랜딘을 통해 본 자폐성장애 아동의 특성
및 교육 시사점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 225

Part 8. 미래 특수교육과 상담이 나아갈 방향

◇ 정서행동 특성검사 및 정서행동장애 치료 지원 방안 ‥ 237
◇ 정서행동장애 및 특수교육에 대한 오해와 해결 방안 ‥ 241
◇ 장애의 원인과 이유를 알고, 삶을 통찰하기 ‥‥‥‥‥‥ 246

저자 소개 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 253

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