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POD

근대 유럽 교육 철학

조관성 지음 | 퍼플 | 2020년 12월 31일 출간
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상품상세정보
ISBN 9788924076790
쪽수 375 쪽
크기 152 * 225 mm
  • * POD도서는 도서를 전자파일로 보유하고, 주문 시 책의 형태로 인쇄/제본되는 도서입니다. 디지털 데이터로 제작하므로,
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책소개

교학 상장하는 체험에서 시작하여 글쓴이는, 이미 1984년 이후부터 연구 주제로 탐색해오는 코메니우스를 안중에 두고 비베스를 연구하였으며(1장), 푸펜도르프를 연구하면서 특히 칸트와의 관련성을 알아낼 수 있었으며(2~3장), 헤르더를 주제화하는 연구에서 코메니우스와 헤르더의 영향 관계를 그리고 헤르더와 칸트의 관계를 확인할 수 있었다(4~6장). 더 나아가 글쓴이는 이미 1975년 이후부터 커다란 탐구 관심 속에서 오래 동안 천착해오는 칸트를 의중에 두고 바제도우를 연구하면서 바제도우와 칸트의 관계와 코메니우스와 바제도우의 영향 관계를(7장) 그리고 헤르바르트를 연구 주제로 다루면서 코메니우스와 헤르바르트의 영향 관계와 칸트와 헤르바르트의 관계를 마주할 수 있었다(8장). 이 책에서 주요 논구 대상으로 삼는바 특히 교육과 도덕과 종교를 주제화하는 철학함과 교육학함에 전념하는 주요 교육 철학자들 사이에서 표출하는 다양한 갈래의 명시적 영향 관계와 함축적 영향 관계를 그리고 두 철학자 사이의 (영향 관계가 함의하는) 주제적 연결점뿐만 아니라 두 철학자 사이의 공통점과 차이점을 독자들에게 미리 가리키며 보여주기 위하여 글쓴이는 이 책의 부제에 주제적 연결점을 드러내는 주요 교육 철학자들을 두 명씩 짝을 지어서 표시하였다.
이 책을 이루는 8개장은, 글쓴이가 교육과 도덕과 종교를 포괄적 연구 주제로 추구하면서 주제 대상으로 삼은 교육 철학자들 사이의 영향 관계에 착안하여 그동안 작성하여 학회를 통하여 출판한 8편의 논문을 특히 현대와 현대인에 그리고 현대 세계와 현대 교육에 더 나아가 인간의 언어 사용과 언어 행위에 그리고 상호 문화성과 세계시민주의와 평화 등에 주의하여 보충하고 보강하고 보완하여 확대한 내용을 담고 있다.

저자소개

저자 : 조관성


우리나라 최초의 장학 기관으로 1939년에 설립된 양영회 장학 재단의 장학생으로 전북 대학교에서 철학과 교육학을 공부하고 문학사와 2급 정교사 자격증을 취득함. ROTC 17기로 영어 통역 장교 시험에 합격했으며 전방 부대 소대장으로 군 복무를 마침. 서울대학교 대학원 철학과에서 후설의 세계 개념으로 석사 학위를 받음.
독일 가톨릭 학술 재단 (KAAD Landesprogram I)의 장학생으로 프라이부르크 대학교에서 철학, 교육 철학, 사회학, 가톨릭 종교 철학 그리고 라틴어를 수학했으며 대라틴어 (Grosses Latinum) 시험에 합격하고 철학 박사 학위를 받음.
1993년 8월 경인 교육 대학교 윤리 교육학과에 부임한 이래로 현상학과 윤리학이라는 연구 주제 이외에도 윤리학과 교육에 관한 이론적 연구를 주로 아리스토텔레스와 칸트에 주의하여 수행하고 있음. 현재 정교수로 재직 중이며 철학사, 도덕 철학, 철학적 인간학, 인간의 삶의 양식으로서의 종교, 철학 교육, 도덕 교육의 철학적 기초와 인간학적 기초에 관한 강좌들을 학부와 대학원에서 가르치고 있음. 또한 다문화 시대와 상호 문화성의 문맥 안에서 철학과 도덕과 종교 그리고 교육에 관해서 연구하며, 특히 2011년부터 그동안 철학의 관점에 서서 코메니우스의 교육학에 관하여 수행한 해석적 연구들을 발표해오고 있음.

목차

프롤로그
1장. 비베스의『지혜에 이르는 길』에 관한 해석적 연구 
       -철학의 관점에서-
2장. 푸펜도르프의 자연법 윤리학에서 도덕적 의무 이론
         -『인간의 의무』에 관한 해석적 연구-
3장. 푸펜도르프가 구상하는 자연 종교에서 신, 신에 대한 인간의 의무,
       종교와 도덕 -『인간의 의무』에 관한 해석적 연구 -
4장. 헤르더의 교육 철학
       -교육 목적과 교육 원리를 중심으로-
5장. 헤르더의 교육 방법
       -철학함과 교육학함의 합주-
6장. 헤르더에서 언어와 교육 
       -교수 활동과 학습 활동의 도구적 매체인 언어와
       언어 사용과 언어 행위-
7장. 칸트와 바제도우
       -칸트의 교육 철학과 바제도우의 학교 개혁-
8장. 헤르바르트에서 철학과 교육학의 합주
       -통제하는 훈육 교육을 중심으로-
구문 요약 (Zusammenfassung:Summary) 348
참고 문헌  359
주제 색인  370
저자 소개  374
끝.

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